आयु उन मौलिक कारकों से संबंधित नहीं है जो स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता निर्धारित करते हैं। आखिरी जगह आवंटित नहीं है और बाल-पूर्वस्कूली बच्चे को स्कूल में बौद्धिक तैयारी नहीं है। इसमें ज्ञान की एक विशिष्ट मात्रा, क्षितिज की चौड़ाई और सरल कानूनों और स्पष्ट पैटर्न की समझ शामिल है।
प्रीस्कूलर में इस आयु भाषण के लिए, स्थानिक कल्पना, सोच, स्मृति और तर्क पर्याप्त रूप से विकसित किया जाना चाहिए। यहां तक कि किंडरगार्टन में भी, बच्चे को अपने परिवार के बारे में बताया जाना चाहिए (उसके सभी सदस्यों के नाम, काम के स्थान, निवास का पता), आसपास के प्रकृति के नियम (मौसम, नाम और सप्ताह के दिनों, जानवरों और पौधों की प्रजातियों) के नियम। ऐसी अवधारणाएं जो वयस्क व्यक्ति के लिए स्पष्ट और सरल हैं, युवा शोधकर्ताओं को कारणों, प्रभावों, अंतरिक्ष और समय दोनों में उन्मुख खोजने की अनुमति देते हैं, और तार्किक निष्कर्ष निकालते हैं।
निदान
आज स्कूल के लिए बच्चे की बौद्धिक तैयारी का निदान करने के लिए कई तरीके हैं, जो सोच की परिपक्वता की डिग्री को प्रकट करने के लिए कम हो जाती हैं। मुख्य पैरामीटर चार हैं:
- संश्लेषण;
- विभाजन;
- तुलना;
- सामान्यीकरण।
निदान का उद्देश्य
आइए एक बार ध्यान दें कि स्कूल प्रशिक्षण के लिए बौद्धिक तैयारी न केवल स्कूल के लिए तैयारी के स्तर को प्रकट करने के उद्देश्य से निर्धारित की जाती है। सीखने की प्रक्रिया के व्यक्तिगतकरण और तर्कसंगतता के लिए निदान भी आवश्यक है। शिक्षकों को पता होना चाहिए कि कैसे सीखने की प्रक्रिया का मॉडल करना है, प्रत्येक जूनियर स्कूली बच्चे के व्यक्तिगत विकास कारकों को ध्यान में रखते हुए, कम और विपरीत रूप से, विकास के पर्याप्त स्तर के बच्चों के लिए सुधारात्मक कार्यों का चयन करने में सक्षम होना चाहिए।
सामान्यीकृत करने के लिए, स्कूल को एक कठिन कार्य है - बच्चे को समायोजित करने या प्रदान करने के लिए उचित उम्र में क्या माँ और पिता याद करते हैं।