स्कूल में पढ़ना एक लंबी और जटिल प्रक्रिया है। बच्चा पहले वर्ग में प्रवेश करता है, अभी भी बहुत छोटा है, और स्कूल के पहले से ही लगभग एक वयस्क को खत्म कर देता है, उसके पीछे ज्ञान का एक ठोस सामान है। ये ज्ञान वर्ष के बाद धीरे-धीरे जमा किया जाना चाहिए, लगातार सामग्री को दोहराना और नई जानकारी को महारत हासिल करना।
आज इस्तेमाल की जाने वाली शैक्षणिक विधियां असंख्य और विविध हैं। प्रत्येक अच्छे शिक्षक छात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण ढूंढने का प्रयास करता है, जो उन बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जिन्होंने ज्ञान के मार्ग पर पैर लगाया है। और ऐसे तरीकों में से एक युवा स्कूली बच्चों की शिक्षा में समस्या का दृष्टिकोण है। इसमें निम्नलिखित शामिल हैं: बच्चों को न केवल उनके लिए नई जानकारी सुनने और याद रखने की पेशकश की जाती है, बल्कि शिक्षक द्वारा उत्पन्न समस्या को हल करने की प्रक्रिया में अपने स्वयं के निष्कर्ष निकालने की पेशकश की जाती है।
समस्या-आधारित शिक्षा की यह पद्धति खुद को प्राथमिक विद्यालय में साबित कर चुकी है, क्योंकि कई प्रथम श्रेणी के छात्रों को पूर्वस्कूली शिक्षा में "गंभीर" स्कूली शिक्षा में इस्तेमाल की जाने वाली शिक्षा के रूप में स्विच करना मुश्किल होता है, और कुछ हद तक समस्या-आधारित सीखने से खेल के समान होता है। इसके अलावा, यहां हर बच्चे एक सक्रिय स्थिति लेता है, प्रश्न का उत्तर खोजने या समस्या को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से प्रयास कर रहा है, न केवल डेस्क पर बैठे और उसके लिए समझ में नहीं आता है। संक्षेप में, समस्या प्रशिक्षण बच्चों के प्यार और ज्ञान की खोज में एक प्रगतिशील और प्रभावी तरीका है।
समस्या प्रशिक्षण के मनोवैज्ञानिक आधार
इस विधि की मुख्य मनोवैज्ञानिक स्थितियां निम्नानुसार हैं:
- छात्र यथासंभव स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं, लेकिन शिक्षक की देखरेख में;
- कार्य जटिलता के हो सकते हैं, लेकिन निश्चित रूप से व्यवहार्य हैं;
- वे पहले से ही चलने वाली सामग्री के आधार पर छात्रों के ज्ञान के स्तर के अनुसार रखे जाते हैं;
- इस तरह के प्रशिक्षण का उद्देश्य सिर्फ एक विषय मास्टर नहीं है, बल्कि गतिविधि को उत्तेजित करने और अपनी समस्या के समाधान को खोजने की इच्छा है।
समस्या सीखने के चरणों और रूपों
चूंकि समस्या प्रशिक्षण की पद्धति सक्रिय सोच गतिविधि से निकटता से संबंधित है, इसकी प्रक्रिया को संबंधित चरणों के रूप में भी प्रस्तुत किया जा सकता है:
- बच्चा समस्या की स्थिति से परिचित हो जाता है।
- वह इसका विश्लेषण करता है और एक समस्या की पहचान करता है जिसके लिए समाधान की आवश्यकता होती है।
- फिर समस्या को हल करने की प्रक्रिया सीधे चलती है।
- छात्र निष्कर्ष निकालता है, यह जांच कर रहा है कि क्या उसने उसे सौंपा गया कार्य सही ढंग से हल किया है या नहीं।
समस्या प्रशिक्षण एक प्रकार की रचनात्मक प्रक्रिया है जो छात्रों के विकास के स्तर के साथ बदलती है। से आगे बढ़ना
- "वैज्ञानिक रचनात्मकता" शिक्षक और छात्रों का संयुक्त कार्य है, जो सिद्धांत के अध्ययन के लिए नए कानूनों और प्रमेय खोजते हैं;
- "प्रैक्टिकल क्रिएटिविटी" शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्य को हल करने की प्रक्रिया में अभ्यास में प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान का उपयोग है;
- "कलात्मक रचनात्मकता" एक रचनात्मक खोज है जिसके परिणामस्वरूप साहित्यिक प्रयोग, चित्रकारी, संगीत अभ्यास, विभिन्न खेल इत्यादि।